複習課

今天，是上學期考試前的最後一天課：複習。我後來才發現，原來準備複習課還不是一件容易的事。

所謂複習，可能就是在課堂上和學生一起重溫一些考試範圍內的學習內容，當中還有一些應試的技巧。（雖然我並沒有教高中，但是我還是仍認為，到了準備考試的日子，和學生準備一下如何考試，還是需要的。）複習課的目地，當然就是希望讓學生能夠在考試得到好的成績。

但是我說，要講這些課，不容易啊。

中文科的考試，既不考課文內容，也不考單元重點理論，也就是說，學生基本沒有背誦的需要。沒有背誦，也就是與努力無緣。所以一直以來，我都堅持中文測驗還是應該保留課文問答的部分，就是為了讓學生在測驗時有一些把握。（我以前曾經強烈反對這種主張，但後來卻發現，這種考問課文仍然有他的價值。）但到了考試，這個部分就沒有需要了。現在的中文課程強調運用語文的能力，而背誦的功夫，已經完全被中國文學科接收。

沒有背誦的內容，複習課就更難上。

這幾天的複習課，我都只是重複一些基本的單元重點概念，還有重點的運用，聽起來就好像在上甚麼理論課似的。有很多同學就感覺很沉悶－－沒法！誰讓這些都不是重要的內容，聽了也不會改善考試成績，那唯有將重點轉移到「考試答題須知」。

難題來了，究竟我應該在何等程度上提及題目呢？平日課堂上，就著學習重點，可以肆無忌憚地旁徵博引，舉例啊、引用啊，怎樣也行，但現在，步步為營，甚至舉步維艱。你說先看試題，然後再準備嘛，那就可能在有意無意之間洩漏題目，作文題目尤其危險。但如果老師對考試試卷毫無印象，也可能踏進陷阱：既可能洩漏題目而不自知，也可能令複習課毫無複習之效。反正，今天的複習課，就是說了等於白說……

但說了總比沒說的好，不是嗎？（註：反問修辭是也）