點解要學修辭？

「又學修辭，有沒有搞錯啊？」
「老師，你聽到了嗎？不要再教修辭了！我們都懂了，教別的吧！好嗎？」
「小學都學過了，還要學嗎？」

以前當學生，常常覺得修辭是特別的礙眼。好好的一篇文章，背默就背吧，測驗就測吧，考試就考吧！閱讀理解從來也不是大問題，唯獨修辭，總是一個揮不去的陰 影。好像每篇文章都有數不盡的修辭，然後老師總要問你，這個是什麼，那個是什麼，那個和這個有什麼不同。結果，說錯修辭名稱的已經算是厲害，更無奈（潮說 「Ｏ晒」）的，老師最後說出一個你從沒聽過的修辭名稱，你便覺得冤枉。

我今年教中一，發現原來學生的修辭都十分厲害。上面三句，都是中一同學的話，當然還有更多的。

我同意修辭應該是以應用為主，也就是說，能否在文章中、說話裡使用，比背誦那些不知名的修辭名稱更重要。而我所指的「使用」，正正就是「修辭」的意思。（個人的定義說明：）「更改說話方式，以達到一個更佳的傳訊效果。」也就是說，我要用盡一切辦法，令對方那個傻頭傻腦的，更快、更準確地理解你的說話（或文章）的具體內容。

我常常喜歡在上課時候分析學生說話的修辭手法，學生才突然明白原來修辭就是生活的部份。（哪怕你不知道那個修辭名稱。）上面的三句話，其實是緊接出現在我以下的對白：「同學，我們翻開課本到第ＸＸ頁，我們現在來看修辭裡面的……」

一石擊起千重浪。結果，有同學居然挑撥離間，「阿ＳＩＲ，他那麼不給你面子，你還忍下去？」

結果，我不再需要翻開書本。因為我要教的都教完了－－「反問」。

點解要學修辭？因為對方太笨，不懂你的意思，你要說得更清楚，免得對方回頭又再找你，你又要再講一遍。

（這篇文章不太像我以往的，是因為我特意加了很多修辭。不用分析！反正，在這裡，根本不用考試。）