一個成語傳統與否，其實不是你一個人，或者是一代人（更何況是年輕人）決定。其中一個有趣的例子就是「三隻小豬」。
繼續閱讀 “點解要學咁多深的成語？"月份: 六月 2009
點解要學成語？
中國人說話模式，大致可分為兩極，要麼長篇大論，要麼言簡意賅。但兩者的信息量往往一樣，只是字數大相逕庭。
從文言文發展至白話文的角度出發，顯而易見，用字量是多了，但我們仍能隱約見到文字的影子，而且仍是那麼言簡意賅的遺傳：成語。
咁點解要學成語？
繼續閱讀 “點解要學成語？"終於輪到我們了！
最近的豬流感好像很厲害。教育界成員，不論是老師還是學生，無不非常緊張：其一，擔新學校有同學感染，或者是自己有發病的機會，其二，每天晚上都有開彩票的感覺：不知甚麼時候到自己。
我維持第二種維持了很久，也很矛盾：其一，有假可放當然好；但是，學校現在還在忙，忙於核對試卷，忙於搞成績單，忙於與學生FAREWELL。
但是，逃不了就是逃不了。最近，終於輪到我們了！
繼續閱讀 “終於輪到我們了！"聽講座：課堂提問
今天聽講座，祝新華教授的。
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中國語文課程在２００２年開始，有了翻天覆地的變化。簡單來說，就是從範文教學，變成了以能力為主的單元教學。那時，很多人，包括學生、家長、甚至語文老師，都很驚訝怎麼樣可以在三年初中教完六百篇，在一年半的會考課程處理三百篇文章。（而且經典與否，好像不再重要。）
我念大學時，就正是面對這個改變。然後，我們這群受舊課程的薰陶、但要執教新課程的新一代老師，究竟應該如何準備自己。總不能靠著以前的記憶來教新課程吧。而且，大學的老師說，就是我們這一批畢業生，才有競爭的本錢。
但，我們怎麼準備？
繼續閱讀 “閱讀單元重點"點解要學咁多標點符號？
如果真的像上文所講，標點符號就是方便我們能夠儘快消化一段非常長的文字，和協助表達文字的語氣。那麼，為何我們上課要學這麼多的標點呢？
繼續閱讀 “點解要學咁多標點符號？"點解要學標點？
打從幼兒園時，老師就會教不同的標點符號。哪怕是默書要讀默標點，也要默出來。如是者，小學要學，中學一年級要再學。默書標點不對要扣１分，連背默詩詞標點不對也要扣分。到了中學會考，作文評卷的分額中，仍保有「標語字體」一欄，雖然佔分不多，但仍有一席之地。
然後，有一天，當你的作文的逗號被改為分號的時候，你就會咆哮：「點解要學標點？」
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古詩改寫散文
聽講座－－閱讀中國歷史
今天到了浸會大學，教育局安排了一個名為「中國歷史的「從閱讀中學習」——擴闊學生的閱讀視野」的講座。重頭戲，就是講者之一：《亞洲週刊》的總編輯，邱立本先生。
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一個觸電的語文教室 