今天到了浸會大學，教育局安排了一個名為「中國歷史的「從閱讀中學習」——擴闊學生的閱讀視野」的講座。重頭戲，就是講者之一：《亞洲週刊》的總編輯，邱立本先生。
話說訂閱了《亞洲週刊》都已經超過一年，作為時事雜誌，這是一本很有份量的刊物，觀點多樣，文筆也好。教育局看中這點，在提倡閱讀的情況下，選了《亞洲週刊》當中涉及歷史的一些文章，公開給教師作為教材。這是後話。
今天的演講，由邱立本先生講「閱讀與研習中國歷史的關係」。他先自謙一下，然後就洋洋大講。他以現在閱讀歷史研究以及歷史文獻的角度，指出內地在六四之後在資料方面出現「井噴」的現象，即歷史材料、歷史觀點、甚至歷史觀的研究都出現百花齊放的情況。這有利於研究歷史的學者，以及歷史教育者的工作。他又介紹了不少值得研讀的書籍。到最後，他反而沒有任何對《亞洲週刊》的推介或宣傳，大概因為他對自己的雜誌的信心吧！
之後的講者，公大的蘇姓教授，說話就真的像大學教授講課，反而沒有邱先生的隨心所欲。畢竟是個傳媒人，說話自有一種風格。
之後老師提問，邱先生指出老師需要令學生有一種強烈的「歷史感」，例如如何令學生意識到他們其實是生活在歷史當中。令在座的老師深有同感。
我這次是因為學校工作比較輕鬆才去報名，也因為自己今年沒有教中史，生怕如果明年萬一要教的時候會己準備不足，所以就去聽聽。突然發現原來自己的教學過程當中，欠缺一種培養學生「閱讀的興趣」。從過去兩年的教學，我發現要求學生閱讀的原因，往往就是要求學生符合某些課堂活動，哪怕是中文科。
老師提問的時候，不約而同地問到關於歷史檔案影像的處理，而兩位講者到最後都指出閱讀的重要性，也因此把討論拉回講座的主題。中文課堂是否真的需要那麼多的「多媒體」？而好像語文這一類科目，以「多媒體」作教材，又是否真的比「文字」優勝？
一個觸電的語文教室 