中文科為甚麼不用ICT？

我很多同事仍然很抗拒ICT進入中文科。

所謂ICT，當然不是Powerpoint這些低層次技術，而是互動性較強的科技工具，泛指Web2.0的技術。從教育部門最新的發佈會中，大致能把這些工具分為兩類，一類是Web2.0作為應用平台的技術，例如youtube，facebook。另外一類，是Web2.0作為學科內容的技術，例如google map 較為適合地理科，而於語言科距離較遠。

這局部解釋了一些同行為甚麼缺乏嘗試的勇氣，因為其實沒有必要。我也很同意，有時候，我也不是一個往ICT靠攏的教師，因為中文科講究的是能力的掌握，而中文能力是最基本的紙筆功夫，不假外求。沒有必要，也就沒有需要，也就不重要。

我有機會聽過一位新加坡教育部的一位負責ICT官員的演講，她在演講中不斷指出當初原子筆、電視機、打字機等＂新科技＂剛出現時，教育界的反抗言語。那些如＂還是鉛筆比較好＂的意見對我們如當頭棒喝。其實就是我們過於保守，以及對新科技認識還不夠豐富。因此，我希望讓各位知道，其實沒有甚麼大不了。

既然中文科可以用原子筆，為甚麼不能用ICT？

建議跟進：

1) 回想POWERPOINT來臨的那一天，我們對於電腦及PPT的恐慌，現在再想想PPT在課堂教學的意義何在？
2) 為何恐懼PPT？如何跟其他同事解釋PPT在教學的作用？