月份: 十一月 2019

今天觀摩了一位同校老師的作文評講課。

作文評講，有時候很難把握到火候，特別是因為學生差距較大，而會顧此失彼。這位老師的處理方式倒有我學習的地方：

老師播放一套紀錄片，紀錄社會某類弱勢群體的現況，而且著力請同學在反饋作文講評後再行發揮，因此便能做到帶著共同目標來進行反饋和改正，兼能概述學生的通病。

https://www.youtube.com/watch?v=GWNuTyc9ags

今天這節課，讓我有一些嘗試的衝動，很棒！

上中六的課，這個也可理解為在 #VirtualClassroom 中的 Face to face 見面環節。

在 Virtual Classroom 設置中，老師適宜在 Sychonize Live Session 外再增設見面環節，讓同學能於老師有所互動。其中主要作用是總結影片所學，通過師生互動提升學生對虛擬老師的信任感等等。

因此，今天也總結了一些這兩個星期的網絡學習重點，並且回答了一些同學的問題。

此外，假期期間，我安排了一次作文特別課業：《 #開題報告 》。參考我念碩士班時候論文寫作的經歷，我認為從派發題目，到真正寫作前，應該多加一個階段，來讓老師審閱學生的審題、立意、選材、佈局的能力，以免學生在完成寫作後才發現那一念之差。因此，這次作文便多了《開題報告》的階段。

碩士班的時候開題報告是要寫的，那麼對於高中學生來說，看來用影片現身說明，也是一個比較有效的途徑。因此，每一位同學在昨天復課前，都需要遞交一段4分鐘以內的影片，介紹所寫文章的審題、立意、選材、結構，讓我加以反饋，

今天見面，學生都說：「這個作業很有意義，之後能不能再有？」

今天是復課的好日子，大家都準備整理好心情準備復課。

今天沒有中六級的課，但是因為要派發原稿紙，因此也到了教室一趟。表面上是足足12天沒有回校上課，但是由於有了一次YouTube Live的課堂，還有彼此上傳影片說明課業，因此大家其實也沒有太大的陌生感。

我淡然地說了一句「其實也不是很久沒有見面」，各位同學也點頭稱是，我希望她們能感受到我對她們學業上無間斷的支援。對於今天的學生而言，老師的支援和陪伴往往未必是課堂上的時間，反而是課堂外（起碼是正式課堂外），電子學習模式便能隨時起到作用。

幾年前，我曾經隨興趣修了兩門在Coursera上關於 Virtual Classroom 的課。當時只是為了興趣而讀，但那裡學到的很多技能，特別是技術操作以外的考慮，例如當初使用YouTube 而不是Zoom，是因為要將 Synchonize 的Live環節轉變成 Asynchoize 的一般可重溫的影片播放，方便那些不能出席Live環節的同學等⋯⋯今天卻也派上用場。停課不停學，誠然。