老師都是YouTuber

停課到今天已經兩個禮拜，原本還有兩個禮拜復課，現在政府又宣布要多停課兩個禮拜。

老師們開始發現只分發印刷材料或PPT檔案已經不夠解決教學上的問題，適當的解說是必要的。於是，兩種解說方法逐漸為人注意：

1）Powerpoint 加 旁白 轉為 MP4

這樣的好處是能夠善用已有資源，並且用最低力度能完成「聲音導航」的工作。學生觀看影片的效果，與在課堂上聆聽的效果區別也不大。

但這裡要注意如果簡報檔案是舊式 .ppt 的話，要先轉為新式的 .pptx，否則所錄得旁白將不能存檔。（這個也是一個痛的教訓。）

2）直播解說 加 錄像 轉為 YouTube

這樣的好處是不用花額外的時間來進行錄音。老師只需要將上直播課堂的錄像存下來變成為一條教學影片。YouTube Live、Hangout、Zoom是暫時比較多人使用的三個平台。

無論是採取哪一個方法，結果都是一樣：就是老師自己收藏的教學影片數量會大大增加，而且，老師們無可避免要求考慮如何傳開及儲存大量的教學影片。YouTube是其中一個主要渠道。

儘管有些老師認為上傳影片到 Google Classroom就可以解決問題，但我卻沒有辦法看到有多少人看了。而且動不動就 Edpuzzle 也是興師動眾。所以 YouTube所附帶的觀看次數功能來估算「收視率」是一個比較一勞永逸的方法。

既然如此，相信不少老師也會稱為 YouTuber 了。這個詞語聽起來好想與老師這個事業相距深遠，但事實上，我們現在看 YouTube 有不少也是 YouTuber 的頻道，從觀眾角色的角度來看， YouTuber 已經是近在咫尺。露面與否其實也只是 YouTuber 的附加意義，露面的VLOG比不露面的螢幕錄像好像更吸引（所以為什麼打機 ——或稱電競——還是要露面好），但是不露面的影片，上傳了也是無傷大雅的。

從老師的角度看，將影片放上YouTube好像區別很大；從學生（觀眾）的角度看，一條 YouTube link比 Google Classroom 上的附件要親切和方便得多。讓老師也做一回不露面的YouTuber，又何不可？