這個LIVE，是直播開LIVE的LIVE。（如果讀[lIv]的話，那就是一個更嚴重的問題了。）
舉例教育局和考評局開LIVE還有4分鐘。據說繼續停課，這個不出所料。
手機裡有好些聊天群，裡面有一些學校已經從今天開始要求按時間表開LIVE上課了。這個在學校管理方面可能是好事，但在教學理論來說卻並非最可取得辦法。
5年前因為自己開始嘗試翻轉課堂，於是也嘗試讀了一、兩個MOOC，體驗一下觀看教學影片學習的經驗，其中讀了一個很好的課程，是Coursera UC Irvine 關於 Virtual Classroom 的理論課程。裡面提到，研究文獻指出，在同步教學與非同步教學之間，應該是以「非同步教學」為主，輔以「同步教學」來協助進行個別差異處理。這才是學理之道。
總而言之，學生對於同步教學的消化程度不一樣，連在日常教學環節中，100%同步教學也不是最有效的方法，更何況是在家中。筆者任教的是主科，每天都與學生見面，現在的同步教學安排是一星期一節，主要是用來答疑和講評練習表現。
一星期35小時LIVE，對學生情緒也有很大影響。
To LIVE or not to LIVE, that IS the question!
一個觸電的語文教室 