復課了，中三如約第一節課背默《岳陽樓記》。
這其實九月份開學第一天就約好，農曆新年假期後第一天就是背默岳陽樓記，只是沒想到這一拖，就拖了整整四個月！但無論如何，還是要默書。
之前LIVE的時候已經預告好了！同學們都準備妥當。正當默書順利進行的同時，我看到有同學表情激動起來……突然斷片，甚麼都寫不出來。
其實，這次默書只是一個幫助同學恢復上課狀態的一個方法，絕對沒有逼迫同學的意思。這時候，我把預先準備好的原稿紙版顯示出來：
這個早就預備好了，用來提示同學：很容易漏寫一兩句的。這次默書，本來就打算用來熱身而已～當然，大部分同學是表現很好的，小部分同學也已經很努力了！
回到座位批改時，突然「良心發現」。錯20個字，分數就扣光了！豈不冤哉？逆向思維作祟，不如寫她寫對多少字吧！一數，《岳陽樓記》正文一共360字，那這次默書就360分吧！
其實說到底，只是一句話的價值，「不以物喜，不以己悲」。同學也笑逐顏開。
觀迎回來！
《岳陽樓記》作為考試課文的重要性不言而喻。我在停課之初便翻轉了《岳陽樓記》教學，現在復課，需要與學生重溫舊學，特為此篇設計仿寫《樓記》課業，並連結學校剛開始160周年慶祝系列活動之一：重建學生宿舍落成。
自2011年新校舍落成後，多年來教授《岳陽樓記》時，總會以《重修校舍樓記》為題目，今年題目可以改一改了。以前的題目，只能從表達上模仿《岳陽樓記》，主要是寫景為主，但《學校宿舍樓記》一題，學生既可以選取「學業」以外的題材，也可以表達對住宿生活的浮想連篇，未嘗不是一個比較輕鬆的小組寫作活動。
教學步驟：
大家參考個人的構思後，再濃縮立意成文。
5. 最後，賞析各組樓記中「斯人」的特點。
最後的部分，不但能總結每一篇作品的脈絡鋪排，老師的導引能進一步推高對立意在文化反思高度的層次。
補充一句：學生不必親歷奇景，猶如當年范仲淹也只是憑滕子京一幅《洞庭秋晚圖》的畫便寫出此篇佳作－－范仲淹也只是看圖作文罷了！
現在到處拆完再建，名曰「市區重建」，各位老師不妨從身邊或社區取材，好好讓學生發思古之幽情一番。
一個觸電的語文教室 