日期: 2021 年 1 月 7 日

五個月前，我曾經很猶豫是不是要用FLIPGRID（詳見此）。現在可以下決定了：要！

今天輪到中五 DOUBLE，文化單元談孝，於是在書裏面抽取四道時事評論題，讓各組有半小時左右分組討論並且醞釀雙方論點。（不是達成共識，反而是要類似構思評分參考的態度來討論，以求拓寬雙方角度。）依然配合GOOGLE SLIDE。有了上學期的SBA，還有小組討論題目的洗禮，BREAKOUT裡的討論更加熱烈。討論時間更長，反而最後總匯報的時間略顯不足。

昨天中三的練習，屬於介紹作家，知人論世；今天的可是核心內容，也是SBA相關的生死大事，不能輕易放過討論成果。況且，這個討論其實不代表學生立場，學生如何論證自己的觀點，至關重要。

所以，吩咐了一個額外作業：口頭自述。在課堂結束後，根據今天課堂討論所得，題目四選一，選取個人立場和觀點，並且作一個約5分鐘的口頭作答。上載到FLIPGRID。老師初審後，即開放全班觀看，即可產生同儕觀摩之效。這樣遠比只有一個觀眾的遞交和發還語境要好得多！

我向來認為學生交作業應該「本小利大」－－交自己的一份，即可得到全班的答題。哪怕課業與分數無關，學生焉有不交之理？今天中五DOUBLE，過得很好！

結論先說－－今天心得：如果是連堂，中間一定要給BREAK，而且最好是用BREAKOUT來放BREAK！

話說大家放假情緒還在，可惜要上課。卻是在家中 MEET 來 ZOOM 去。新同學加入，彼此不認識，所以好像也迴避不了一個營造友好高效課堂氣氛的責任，所以，趁著開始《念奴嬌．赤壁懷古》正式入題之前，先安排一個BREAKOUT，匯聚匯聚氣氛。

找來四首蘇軾元豐年間被貶黃州的詞，請學生分組研讀，並且在GOOGLE SLIDE所屬組別的頁面輸入賞析文字。這個過程需要組員個別活動，以及組內討論確認答案。只要給的時間足夠，是可以醞釀出討論氣氛來的。

新同學所在組別更是我的焦點所在，怎料一進去，幾個人已經是一邊打字，一邊聊其他話題的天，好不自在！我進去之後，更有一個人話鋒一轉：「老師在，我們聊得很尷尬！」於是，我知道有一些事情正在發生，所以打趣地轉道其他組別。

順帶一記，所謂「時間足夠」，既要有時間讓同學完成（打字）任務，也要有時間讓他們聊他們的答案，最好在有個三五分鐘讓他們「吹吹水」，這樣的安排是比較理想的。（畢竟，他們很久沒有見過面聊過天了！）我這個是DOUBLE連堂，於是靈機一動，把連堂間的5分鐘小休提前擺進BREAKOUT裡面。所有組別都有額外5分鐘討論答案，或者自由聊天。老師缺席在BREAKOUT ROOM內，同學暢所欲言，自然是回歸課堂竊竊私語的美麗風景啦！

今天不錯，以後每當DOUBLE都優先考慮這樣做！