之前提過，兒子學校會將大班拆成小組，讓學生每天都有機會接觸不同老師及教學語言。除此之外，他們也善於安排不同教學活動及教學工具，並提前請家長領取，讓小朋友上堂可以繼續動手做。
一般理解要安排教學工具，其實不外乎是工作紙、PowerPoint這些家常便飯。但是小朋友要動手做的，絕對不應該只有紙張－－更準確來說，一個三歲小朋友本身不應該那麼快就成天握筆。所以，學校非常有心思，除咗派發工作紙外，竟然還有很多我本來以為要家長自己買的教具，例如泥膠、蓋泥膠的木印、呼拉圈、繩、白板筆……這些真的沒有想過會由學校派發（當然也可能因為學費本身不低）。現在復課了，還有一些剩餘物資呢。話說因為師生常有課堂互動，所以老師的上課節奏不一，進度也不一定能（也不用）100%完成。所有一些剩餘教具和工作紙留在家中，讓家長也可以自由發揮！
還有一點：幼兒要重視讀書。雖說學校每一個月只係發兩本圖書，其實不太足夠，但是網課依然有老師圖書分享和講故事。老師將圖書變成PowerPoint （甚至是有動畫的 PowerPoint），或者直接用EPIC，令同學在家中都可以看到圖書聽到老師講故事。我在旁邊看，一方面是陪伴，另一方面，也是學習如何和一個三歲小孩講故事書。
說實話，我們上網課，多多少少都預計家長會在旁觀看，甚至即場指點。喇叭聲音大，居室面積小，我們的聲音是擋也擋不住的。所以，與其戰戰兢兢，如履薄冰，不如好好備課，坦然處置。網課期間，學校英文科還舉辦我家長工作坊，向家長介紹學校教授phonics的做法。開始之前，學校也是派了一些工作包給家長，讓家長可以在家中一同操作，無論是內容上還是教法上，我也是獲益良多。
不可不說，教具的運用，也是我們可以學習的。同學手中，難道就只有課本和作業嗎？幼稚園老師，善用家中的杯碟碗筷，紙筆墨硯，衣服被鋪，皆是教具。我們可以多考慮，善用同學的環境，成為我們教學的材料。
一個觸電的語文教室 