學習重點：
鞏固分段、擬寫段落大意、擬寫主旨的能力
掌握插敘
備課：
分段工作紙（Google Docs，利用Doctopus分發）：要求把文章共19段歸納成5個結構段，並擬寫段落大意及文章主旨。
第一節課
準備：在Padlet網站新開空白告示板，並把鏈接放在Edmodo或者iTunes U，備用。
上課：提示學生需要登入Edmodo和Google Drive 提取工作紙。
月份: 九月 2013
一點思考 2
這樣上課已經第三個星期了。事情的發展與我想像的有點兒落差。
這個學年下決心要翻轉教室，本來只是為了響應校方iPad教學的計畫。作為語文科的男老師，毫無疑問有份兒試驗其成效。而且去年由於所有語文班都是高中，考試當前，自然不會過渡開展，所以去年我的語文班都只是試驗，小修小補小嘗試；而且因為都是三年課程的中段環節，就算老師有改變的勇氣，學生的自然惰性也不會因新學年兒改變，很明顯的結果，學生的真心反應：搞什麼搞，上課吧！
繼續閱讀 “一點思考 2″聊齋・種梨
學習重點:
1）文言知識
2）敘事人稱
3）敘事序次:補敘
備課：
1）FLIP VIDEO：觀看一段關於《聊齋誌異》講談的片段。（約12分鐘）
（片段內包括一個評書藝人講《鏡聽》，還有三位主持嘉賓對《鏡聽》的書評、觀點及延伸思考。）
2）預告給予課堂時間討論演戲安排。（於是同學回家自行找文本解釋。）
第一節課：課堂討論（準備表演）
繼續閱讀 “聊齋・種梨"一點思考：設計課堂活動
雖然只有一個星期，但翻轉教室以及由此帶出的課堂模式的轉變，的確不容忽視。
其中就是課堂的作用。以前是為了講書：解課文、讀語基題目，都是很充實，但很單向。現在，不能再食老本:課堂就是高層次的學習，不管是同儕學習(做project)、還是簡單如做習題，都是課堂上的主要學習活動。這對一個老師來說，生活變得艱難了。
當中要馬上改善的，是課堂活動的設計。
語文基礎知識：文言人稱代詞
外國很流行的FLIPPED CLASSROOM，其中以知識為主的內容最容易操作。中文科與此最類似的，要數「語文基礎知識」。於是，在假期裡準備了數個知識點的「罐頭」，作為簡單的嘗試。
承接世說新語的語基，是文言文裡面的人稱代詞。
世說新語
中文第一堂
概念：
利用第一節課鞏固學習模式，灌輸備課的重要性，為FLIPPING CLASSROOM作鋪墊準備。
並且開始學習使用EDMODO。
教學目標：
強調學習語文需要培養好的習慣
學生感知充分的課堂準備能使課堂討論更充實，而課堂應該多討論
關於開課前的準備： LMS的選擇
香港學校流行用付費的ECLASS服務。
但ECLASS並沒有良好的移動方案，所以，去年，我嘗試過不同的LMS。從學習試用EDMODO，到發現不少問題，中間學了如何建立MOODLE，然後發現SCHOOLOGY（又很好的文件夾功能，以及兼容中文），到年底學會了iTUNES U，中間碰過不少壁。而且發現訓練學生運用新的平台，其實也很耗時間。所以在決定翻轉教室之前，選取LMS是一個重要決定。
我今年有三個班，兩個中二級中文，一個中三級中國歷史。按道理中二兩個班是同步進行，但由於開學課節相差三節之多（B組比E組早了三節），所以其實並不同步。這三節課，也是一個很好的調整檢討空間。
繼續閱讀 “關於開課前的準備： LMS的選擇"開始翻轉教室
這個星期開學，中二兩個中文班是我的一次新嘗試。
ipad進教室其實只是一個很簡單的事情，但這背後所呈現的，是一次新教學法的機會。所以，我決定翻轉這個IPAD教室。
我手下有兩個班，他們的開學安排差別很大，2B班早於星期三早上開學，2E班要到星期五下午才是第一課，那個時候2B已經過了三節課，而且完成了不少內容了。
我希望可以把這兩個班的教學情況紀錄下來，往後可以參考參考。
這三天下來，用這個方法上課的感覺是：就是只要學生配合，上課的速度真的可以快了很多。
一個觸電的語文教室 