Apple Learning Academy 2018/19 Day 1 (Sept 21)
喜歡分享話題不重複的挑戰，因為這能繼續挑戰自己離開舒適區，也讓自己習慣於創新。
今天獲分派的題目是 Infuse Creativity in Language Arts and Social Studies，談談語文及人文學科的創造力。以往多講中文科，人文學科倒是頭一回，憑著教過幾年中史和負責過學校國民教育(!)和基本法教育(!!!)，就儘管頂著頭皮嘗試談談人文學科的創造力。
於是想起3年前上北京大學關於翻轉課堂的MOOC，依稀記得情感領域的學習目標分類也能促使課堂翻轉，於是翻查手寫筆記，援引了一個比較少提到的理論框架：布魯姆分類學－－情感領域（Bloom’s taxonomy: Affection Domain）。這就找對了切入點：創造力是學生從被動接收外來價值觀（passive receiving）轉化為呈現個人對外來價值觀的反映（active responding）的重要手段。
我的理解：簡單來說，創造(Creation)就是建立價值觀的一個內化過程。
學然後知不足，教然後知困。經過今天反覆報告這個理論，我也內化了創造力的深刻價值。我們常常因課時關係，對課程範圍內的內容點到即止，其實通過科技，允許學生多走一步，就可以讓 Learning Ownership 和 Deep Learning 能持續發生。
謝謝鄭淑華師姐寬恕我在工作坊上的東拉西扯，也謝謝 Cecilia Tsang讓我參與這個發揮我創造力的工作坊，也讓我感受到 iOS 版 GarageBand 的輕鬆易懂的趣味。感謝我敬愛的碩士班Atom Lam班長的鼓勵。
#EveryoneCanCreate
一個觸電的語文教室 