中一初見面：後生可畏！

今天是事隔十年後再次上中一的課。為了希望讓學生感受到上課的互動和親切感，我並沒有以課程入題，而是以對話開始，引導學生想想一些快樂的事情，並且引入聆聽練習《尋找快樂的方法》。

先請同學互相分享今天一件快樂的事情，著另一位同學複述，並藉此鞏固敘事要素。在同學匯報的過程中，不少同學指提到事件本身，卻沒有點出快樂之處／快樂的原因；這樣便讓他們初次感受到表達的內容需要呼應題目的關鍵詞要求。

播放聆聽錄音前，我補了一句：還有甚麼想問嗎？結果有一個問題頗讓我感到挑戰：老師今年幾歲？

於是，我便效法中文科公開考試考數學聆聽題目的方式，馬上編出以下的話回應：

我們當時都是19歲考中七高考的。高考後我便進了大學讀了四年書。一畢業我就到了這裡教書。當時我也是教中一，向今天一樣。那群同學與我很有緣，我跟著他們升級，中一二是我，中四五六也是我。他們是我第一屆的畢業生，當年考的是2013年的DSE。

後生可畏，竟然有一個同學不慌不忙的看著我，緊接著低聲說出我的正確年齡。其他同學沒有聽到，慢慢地才開始亂猜一通。這可是普教中的課呢！

常言道，不要低估學生的低水平；今天，我學到不要低估學生的潛能！