提前翻轉：辛棄疾《青玉案》

星期二請了病假，中文是連堂，所以不得不安排課業。才結束學思達形式的辛棄疾生平介紹，於是便輪到《青玉案》文本分析了！我本來是考慮在下一篇課文《桃花源記》

翻轉前準備：辛棄疾生平（星期一）

先用大約一節課與學生完成本講義的討論，其中集中歸納「南宋偏安」的時代與辛棄疾「懷才不遇」的境況。讓學生觀看影片時候，有兩個貫穿的線索。

翻轉中：觀看影片，摘錄筆記（星期二）

這段影片中間的部分，是解說對原文的基本理解，很適合作為翻轉入門之用。只要提醒學生上課前自備耳機便可。另外，我的習慣是要請學生把課堂上抄寫的筆記拍照上傳到 Google Classroom裏。

學生反應：我第二天回學校問同學他們是怎麼看影片的，他們有人說邊聽、邊停、邊整理；也有人說影片裏的內容好像說得太簡單了！這個時候，請假後的老師登場了！

翻轉後課堂（星期三）

第一個問題，永遠是：對影片的內容有沒有疑問？

如果學生沒有疑問的話，我便可以承接學生所言「影片說得太簡單了」來進行深化。一般來說，詩詞分析我會講兩到三個回合。這一次可以直接分析最後一個回合，包括三個部分：(1) 全詞的寫景手法、(2)「那人」的深層分析、(3)全詞的結構脈絡。

這個部分，由於學生對影片內的理解透徹，所以課堂上的說明便可以直接有效。

喜出望外，希望下一課《岳陽樓記》更有驚喜！