月份: 五月 2022

停課的這段日子裡，除了不斷旁聽兒子的課以外，我也有對網課的第一身感受：跟外語老師學日語。

說實話，感覺還可以！因為是一對一的私補，所以既有很大的流動性，包括課節時間，內容進度，也包括教學節奏等，都是一對一的好處。其實我的初衷就是能用簡單日語跟日本小孩子對話，僅此而已，既沒有考試的打算，也沒有到日本旅遊的機會。而且漫長假期，總得要學點兒甚麼的，讓腦袋和嘴皮子活動活動，於是便選了日語重新學習。

網絡上找來的是一位台灣老師。跟他上一個星期一節課，大概已經十節課了，課堂大概還能跟得上。對於外語學習，我是深信「經講多練」，就是要學身多說，而老師不要一直在示範，倒不如延後糾錯會更好。這位老師大概也能做到。每節課一來就是口頭練習，按照課本的習題簡單講述語法點，然後馬上進入練習，然後糾正。

他也相信單獨學習詞語很難記下來，所以都允許我自習詞語後在句子中使用出來。如果造句時候忘詞了，他也很有耐性地讓我翻書，再把那些詞語唸出來。所以，這種模式很是不錯。

但是也難免有一些其他問題。老師用的是《大家的日本語》，這套書我一直沒有用過，為此我還買了整套教材。所以當頭幾節課過後，我們的課堂就變成了以書為主（包括題目、詞語等），只是偶爾會碰一碰新聞（網頁或影片），上課模式漸漸固定下來，與我當初希望以對話為主有些距離。（當然，很難完全避免語法，但這也偏多了吧！）

而且，當老師教錯書的時候，情況更是比較災難，例如日語的動詞「是」，老師第一課就跟我說「ＨＡ」是「是」，我直接暈倒。當然我很有禮貌地抱以微笑，沒有名言。我上一次學日語已經是二十年前了！但是這點東西我不會忘記。只是，感覺到如果往後的課題他教錯了話，那我也只能被蒙在鼓裡。

我現在還是持續每星期一節課，畢竟課節兌換卷是有時限的。而且因為易地而處，這段時間也啟發了我很多關於上網課的注意事情，下一篇再說吧！

之前提過，兒子學校會將大班拆成小組，讓學生每天都有機會接觸不同老師及教學語言。除此之外，他們也善於安排不同教學活動及教學工具，並提前請家長領取，讓小朋友上堂可以繼續動手做。

一般理解要安排教學工具，其實不外乎是工作紙、PowerPoint這些家常便飯。但是小朋友要動手做的，絕對不應該只有紙張－－更準確來說，一個三歲小朋友本身不應該那麼快就成天握筆。所以，學校非常有心思，除咗派發工作紙外，竟然還有很多我本來以為要家長自己買的教具，例如泥膠、蓋泥膠的木印、呼拉圈、繩、白板筆……這些真的沒有想過會由學校派發（當然也可能因為學費本身不低）。現在復課了，還有一些剩餘物資呢。話說因為師生常有課堂互動，所以老師的上課節奏不一，進度也不一定能（也不用）100%完成。所有一些剩餘教具和工作紙留在家中，讓家長也可以自由發揮！

還有一點：幼兒要重視讀書。雖說學校每一個月只係發兩本圖書，其實不太足夠，但是網課依然有老師圖書分享和講故事。老師將圖書變成PowerPoint （甚至是有動畫的 PowerPoint），或者直接用EPIC，令同學在家中都可以看到圖書聽到老師講故事。我在旁邊看，一方面是陪伴，另一方面，也是學習如何和一個三歲小孩講故事書。

說實話，我們上網課，多多少少都預計家長會在旁觀看，甚至即場指點。喇叭聲音大，居室面積小，我們的聲音是擋也擋不住的。所以，與其戰戰兢兢，如履薄冰，不如好好備課，坦然處置。網課期間，學校英文科還舉辦我家長工作坊，向家長介紹學校教授phonics的做法。開始之前，學校也是派了一些工作包給家長，讓家長可以在家中一同操作，無論是內容上還是教法上，我也是獲益良多。

不可不說，教具的運用，也是我們可以學習的。同學手中，難道就只有課本和作業嗎？幼稚園老師，善用家中的杯碟碗筷，紙筆墨硯，衣服被鋪，皆是教具。我們可以多考慮，善用同學的環境，成為我們教學的材料。

停課將近兩個月，每天很多時間留在家中。以前要上網課的時候，總要會自己工作的學校，以免打擾三歲兒子上網課。既然停課，也就不用回學校，便留在家中。因為兒子幼兒園不該改動校曆表，於是我這個當老師家長，就可以一邊陪伴兒子上課，一邊抽離自我，真正體驗網課。

這一篇先談談學校的網課時間表。

學校本身班師比不錯，一個近30人的班，一共有三位班主任（粵普英各一）。平日裡上課也會分拆小組，由一位班主任帶領三分之一班的同學上課。這一點，在最近的網課也有所體現。在兒子的時間表內，大部分日子都是一天上三節課，由三位班主任各自主持一節課。每一節課15分鐘。期間有休息時間，大概10分鐘至30分鐘不等。

這樣的安排，讓學生能集中注意力，並且能適當限制使用電腦螢幕的時間，這是很不錯的。通常我兒子在最後一節課結束前，就開始揉眼睛坐不住，這證明了分段合共45分鐘是不錯的安排。課堂之間，我們通常安排的事茶點時間，喝口水、吃水果；或者是上個洗手間。因為眼睛的確很累（孩子不懂得如何不用力地專注看螢幕），所以我會加一個遊戲「睇遠嘢遊戲」，到窗邊（有時候是睡房窗邊），大家猜猜大家看到哪些遠的東西，例如公園裡的黃色鞦韆，或者是遠處馬路的紅色巴士。玩一陣後，又是上課的時間。算是勞逸結合吧！

還有一點是我覺得很精彩的，就是每一節課其實只有大概四分之一個班，大概7個同學。這是令我很驚喜的安排。其實這意味著每一位老師，同一個教學內容，一天內要分開教4遍，但其實，老師合起來的課時也是大概一小時左右，但交流互動成效是非常明顯的。在課堂期間，老師幾乎都能與每一位同學交流互動，有時候甚至甚至開啟了聊天模式，這使學生不致於長期處於被動聆聽的狀態。因此，上課時候其實所有同學都是UNMUTE的，大家暢所欲言，老師也能及時反應。童言無忌，都是在剎那間的反饋才有真實感。

作為中學教師，有固定的課程進度，也有「按表操課」的要求，刪減課堂時間是很難的安排。我們也很難找到其他老師來分配科目課擔，然而，如果能結合非同步教學的影片資源，設置導修時段。例如指定兩節課，共分四個時段，每個時段只招待四分之一班，作直接對答，也是值得一試的。

話音剛落，港大醫學院院長估計第六波疫情可能兩星期後到來😭願大家平安！